那段時間陸續上完了幾個地方的培訓課，雖然稍稍圓滿了心裡的小願望，但累積下來更多的感覺其實並不是那麼好。影響所及，寫出來的文字大概比平時又模糊了許多。簡單講，就是一種偽憤青對這市場十幾年如一日的失落與無力。儘管如此，作為過往的體驗者與如今的
一直以來，多數母語者對於華語教學的認識似乎仍然停在「出國不怕沒工作、可以邊玩邊工作真開心、這人英文一定掉渣的好」，諸如此類的刻板印象。奈何在島上，除了看看偶爾出現卻總是過度樂觀的新聞，或身邊不巧剛好有個圈內人可以探聽以外，對這行感興趣的人好像只有一個光明正大窺探這個神秘行業的管道：參加師資班。
只不過，市面上的選擇看起來都大同小異。無論是大刺刺佔用了幾個月寶貴週末的上課時間、看起來每一堂都很像而且都很難入口的課程名稱，或是一貴還有一貴貴的入門費；種種種種都讓消費者既期待又怕受傷害。雖說在家廢不如學點什麼來說嘴，但要決定把一兩個月不吃不喝才能攢下來的學費撒出去，怎麼說都不像在便利商店盲買一瓶神秘口味的飲料那麼簡單。
更何況，你還不知道這瓶飲料裡到底裝的是神仙水還是孟婆湯。
那時候的我也是這樣。一來剛出社會沒賺什麼錢，二來也不知道這個課能不能讓我拿到自己想要的那個機會。但為了那微小的機率，我這個文科門外漢也只能以這種花錢抱佛腳的姿態求神明保祐。結果，嚴正的評審當然沒有讓我如願；而我不甘於生活費只換來幾圈連回音都沒有的漣漪，只好把這個比隔夜饅頭還要硬的課程給拆吃落腹。
現在想來，幸好那個時候沒有輕易地讓我踏進這行。不然，除了多耽誤幾個拉美子弟以外，我或許會因為基底不足而迅速敗下陣來，從而失去對這行多看一眼的興致。那麼，也就可能錯過了接下來的際遇、認識不到現在身邊這麼多可愛的人們，和接觸不同國家文化的機會了。
勞騷發完，回頭講點有用的。
如果，你已經參加了師資班，也決定至少先把自己的血汗錢賺回來再考慮是否加入這一行，那麼，為了拿到那張印有山頭及自己名字的證書，影響過關與否最重要的試教可能就得多下點工夫準備；不必做滿做好，只要不辜負自己就行。試教的內容形式或要求，各山頭皆有不同；不過對學員來說都一樣，就是表演一段你在台上教中文的樣子。
要在人前講述自己不熟悉的內容，而且還要對著台下的考官表現出自己很專業的樣子，對一般的正常人來說大概是有點難度的事。然而不過這關，之前付出的一切就如同放水流一樣沒意義了；因此，就算再怎麼彆扭害怕不好意思，都得硬著頭皮站上去。
粗略地分野，普遍讓人感覺不安的點有三個：內容不熟、環境不清，和模仿不到。首先，教學內容的重點何在、怎麼呈現說明、教學環節怎麼銜接；這些最硬的部分說實話，在有限的上課時間裡真的很難學會。其次的環境指的是試教當天所有你會遇到的變數，包含試教場地裡有什麼設備、有沒有真的外國人還是考官當學生、評分標準是看投影片數量還是教具花樣；諸如此類的環境因素比較容易解決，而且可以有技巧地降低風險。最後，都說了試教是表演，表演沒有實際的臨摹對象就上場跟叫外星人跳華爾滋一樣，連我也不知道會發生什麼事。
聽起來，好像離拿到證書很遙遠？
沒關係，早點開始就好了。有佛心一點的山頭通常會提早告訴學員試教的形式；就算不是一次知道所有細節，但在收到訊息之後，你馬上可以開始的就是詳讀考題。把試教內容仔細讀個幾遍，運用課程裡教的找出教學重點，試著設計出一個大概的教學輪廓。接著，在繼續擴充訊息量的同時也將試教內容填塞得更完整。到了後段，你可以通過請教老師、與同學們討論、上網找資料等你早就會了的方法，把這個表演調整得更到位。
試教的重點在於展現你這個人是適合教學，特別是適合教華語的人才。而這個「適合」放在中文母語者身上，其實就是想知道你有沒有把中文當成一個值得教的科目。如果你認同，也真的上了課，那麼在試教上的表現應該會出現按部就班、具備可見的教學進程，內容也是可理解的，最起碼的樣子。
所以，無論你是在試教時亂了陣腳忘了把費心準備的教具全部秀出來、太害羞到一個境界所以只能對著電腦空氣和白板說話，還是因為教學設計不符環境現場而淪為乾巴巴單向講解的十分鐘；只要，只要其中出現一點點起碼的樣子，加上不算太糟的基本語音，考官們多半是不會太刁難的。畢竟，肯花錢來參加這門課的大家就是抱著對這行業的好奇心、對語言的興趣，或剛好有時間順便來上個課的而已。
其實，要說這段時間以來的師資班沒有長進也不對。對比當時我上過的課程，現在的課確實比較實用，也更貼近了真實樣貌一點點。但以全球同時期的科技發展速度來比較，這樣的變化真的不算與時俱進；這行業，還需要更多更跳脫的思維。而儘管我總是勸退眾人、忽略烏雲邊上鑲的銀線，但沒有這些前仆後繼加入的每個人，這裡也不會發展成現在這樣的小花園。
勞騷太多，建議太少；其他的就等到有人想看再寫吧！
