慧澐老師的華語相談室

上週帶學生到萬芳高中和仙女老師的學生們共學。隔天上課時，學生們還意猶未盡分享著他們對台灣校園的觀察。有人說台灣學生的英文其實很好、有人發現原來中文書有橫式和直式、還有人開玩笑地感嘆著自己與18歲的距離。 歡樂的自拍 從學生的表情和反應裡，我知道這次交流一定會成為學生們在台的深刻印象之一。有幾位學生甚至去網路上找了仙女老師的 TedTalk 來看；這種影響力，真的不是乖乖在教室上課就會發生的。 這次除了讓學生和本國母語者交流，體驗一下台灣的高中課堂以外，我也近距離觀察了仙女課堂裡獨特的元素。我發現仙女老師的課堂裡至少有六個值得學習的特點。 1 課堂是大家的，不是一個人的 為了讓外國同學們能無痛接軌，301同學們事前花了不少時間討論。包括怎麼分組互動、怎麼處理語言不通時的情形，甚至連怎麼稱呼都討論了一番。最後我的學生們成為301的「新同學」，原本的301則成為帶著他們一起學習的「舊同學」。 2 人放對了，就什麼都對了 仙女找了三位同學當助教負責這次的交流。這三位同學家崴、書宇和淯騰各司其職，先由活潑的淯騰開場炒熱氣氛，再由機靈的書宇和沈穩的家崴主持後半段的互動。三個人互相補位支援，每個人都具備大將之風，完全不需要仙女出手。 三位超棒的主持人 3 教學相長，人人可以為師 剛開始分組上課，新同學還聽不太懂大家的中文，對上課的方式也抓不太到脈絡。不過各組很快地找到生存模式；文言聽不懂就轉白話，白話不懂就換英文，英文也不行，就手腳並用。到後來，各組同學都建立了自己的默契，互相配合搶答的時候真是有夠刺激。 4 獎勵鼓勵激勵，就是沒有壓力 高三的國文課其實不容易，但仙女為了讓新同學也能融入，特意在問答內容和點數上做了調整。這樣一來，不但鼓勵了新同學參與學習，也瞬間刺激了他們為團體而戰的榮譽感。最有心的是，這樣計得滿滿的計分板只會讓人覺得大家都好棒，根本不會有人真的去計較什麼輸贏吧！ 給鼓勵不給壓力的計分板 5 放手，成為學生堅強的後盾 結束自己的部分後，仙女就退到一旁跟著學生一起上課。接手的三位主持人忙中有序地進行活動，盡情散發屬於高中生的熱情與活力。過程中仙女一句指導或糾正的話都沒說，主持人也只有在將近下課時和仙女確認了一下時間。 這種學生尊敬老師，老師相信學生的互動模式，在很多很多地方都難以得見。

表演課裡，我挑了一張照片表達最近的自己。 從03年誤打誤撞的國合會開始，華教這條路默默也走到了現在。這幾年看著越來越多元的師訓主題問世，心裡其實很欣慰。相較於五年前我和皓雲初開班的那個荒涼景況，如今真的是熱鬧許多了。 但儘管到現在，對於教學這份工作，很多時候我還是不知道自己做的對不對。 很多時候，我都希望前面能有個人來引導我，帶我走一條正確精準又有效的路。但總也有些時候，我會計較起前面那個走得比我快的人。我羨慕前方那些看起來對任何事都瞭若指掌、說起話來又擲地有聲的前輩們。 而我，只能在他們背後氣惱著自己，為什麼不能再走快一點。 注視著這張照片，讓自己靜靜沈浸在第一波情緒裡。慢慢地，我發現更多細節。 照片裡的人光著腳，但腳步輕盈；那個人的衣衫飄逸，卻不見沙土襤褸。而他走過那道軌跡上的乾枯或新落葉，竟沒有一片損傷。 如此細膩，沈靜，又溫柔對待著路上的一草一物。 如此果決、輕快，又盡情享受著路上的每分每刻。 或許，其實照片裡的人，可能可以是未來某個時刻的，我的樣子？ 即便隻身赤足，仍然堅定著腳步，輕快向前。即便單薄素樸，仍然無損光輝，瀟灑自在。 我希望，也期許自己是。