慧澐老師的華語相談室

「妳是我見過最cool的女老師......」 看到某位老師在課後的回饋，我百思不得其解。想著自己到底曾經在哪堂課裡說了哪些話，才會給老師留下這麼特別的印象。 是這樣Cool嗎? XD 直到回台整理照片，才想起第一天在棉蘭上課前，自己穿著正式的講師服，卻在現場脫鞋捲袖，跟現場人員一起排桌椅、測設備的樣子。那個時候，那位老師好像就站在我身邊...... 這幾年去了不同城市與老師們交流，發現海外多半都習慣以聽講式的方式安排座位。偏偏我不擅長這種單人論述的教學，因此每到一個新的現場，就習慣自己動手調整教學空間與工具。只是沒料到場地前一天另有他用，只能等到第一天上課才能更動。 所幸棉蘭這裡的老師多、資源調動也快，一些現場狀況只要反映了，多半都能夠迅速被解決。再加上許多熱心協助的在地朋友與師長，讓我們在相對困難的環境裡完成了又一場精彩的培訓。這種眾人一心、共同克服困難的滋味，正是一件事能否成功的重要因素之一。 眾人場佈中 棉蘭這個赫赫有名的城市，早在抵達雅加達的第一天就已經不斷被傳頌。人們說，棉蘭的食物蔬果都是最好吃的、棉蘭老師的中文程度是最好的、在棉蘭的學生也是中文說得最溜的...... 我想像著棉蘭應該是個有如林家花園一般的書香府第，然而進入市區後，才發現我的想像過於片面。除了到處可見的閩式建築與華人臉孔以外，棉蘭同時也擁有多元宗教與種族。曾在此地三百多年的荷式建築，如今也成為當地的重要機關或紀念場所。 棉蘭市區建築 因此想當然爾，棉蘭的老師自然也有著多種面向。整體來說，棉蘭老師顯得更沈穩與內斂。即便擁有深厚的文化學識及理論基礎，卻不讓人感覺到學究或僵化。許多次的課程互動裡，我都可以感受到即便是背景各異的老師在發言，他們的身上卻隱隱散發出同一種堅毅自信的特質。 此外，這裡的老師年齡分布也不像前兩站的明顯年輕或年長，而更像是個常態發展的教學圈。多數的老師都如同母語者一般熟練地使用中文交流，不管是跟我或跟當地老師，幾乎都不見因語言而溝通失誤的情形。 看著課上課下的這些情形，想著其他城市友人們讚頌的棉蘭特色，以及當地長輩們訴說過的早前時光......我突然解開了心裡對這裡的疑惑！ 課後與老師合照 印尼三十餘年的教學禁令，對全國的華人都起了不小的影響。當時有能力出逃的只能離鄉，

這次來印尼三站教學，主要在爪哇島和蘇門答臘島移動。第二站的北竿巴魯雖然因為出產石油而成為重要經濟城市，但整體發展與基礎建設都還在起步階段。 帶著熱帶景觀與粗獷建築的景色，讓我想起記憶裡的巴拿馬，也想起自己似乎已經好久好久沒呼吸到這種單純的空氣了。 飯店外的景色 雖然離開了雅加達，但在北竿仍然到處都是購物中心。飯店旁邊就有超市、餐廳、各式商店；再加上印尼語裡似乎混到了不少西文詞彙，因此在公眾場所的招牌指引或簡單的短語對話或多或少都能猜個一二分。 北竿雖然在此次三站中的城市發展排名最後，但這裡老師的程度卻相當高。光是能讓我把教學節奏調到幾乎和在台灣一樣，就可以知道老師們的吸收能力有多迅速了。 這裡的老師普遍較年輕，除了使用科技工具的底子好，中文程度也逼近目標語環境的我們。唯一欠缺的，就是教學實力的累積和教師之間的交流。通過這次培訓，剛好讓他們在課程之中互相認識彼此，也盡可能幫他們找到日後精進的管道。 課程自拍 之所以對北竿留下這麼好的印象，我覺得主要有兩個原因。 　 首先是主事者的用心。北竿不大，當地的主辦單位其實就只有一個會長和臨時找來幫忙的兩位老師。但老師們一個多月前就開始越洋與我們討論場地、設備和教具等細節；除了信件往來，還有簡訊往返即時掃清疑點。儘管我從來沒到過這個地方，但藉著當地老師們提供的資訊和照片，我就可以更精準地安排課程內容。 第二，不得不說在北竿上課是件非常過癮的事。一來老師們跟得緊、回應快，相當符合我這種快節奏的運課習慣。二來老師們的反應既直接又明確，開心就尖叫，不懂就舉手喊停。不管年紀大小，北竿老師身上都帶著一種率真的熱情；上課時個個散發十足的活力，也讓我越上越有能量。 　 最讓我中意的是老師們的直白。課後的問卷裡，有位老師寫出了我一直改不掉的語速和臭臉問題，讓我看了整個大笑不停，也趁機紓解了一些旅途中的壓力。 北竿上課情形 巡迴教學這幾個字看起來風光，但其實每次到一個新站，都得重新經歷一次從陌生到熟悉的過程。除了要觀察當地生態和運作習慣，還得在課前盡可能多掌握學員的資訊。這種需要快速把自己放進一個新場域、按照當地狀況調整，然後在課上完整呈現所需的心力，真的不只是「走進教室上課」這麼簡單。 和老師們分享教學心得是讓我覺得開心的事，把課上得讓老師們無心分神滑手機、個個投入練習中更