發現,研所的老師們都很喜歡探討名詞定義;今天是「師生」與「師徒」。
老師問大家,為什麼往昔普遍的「師徒制」如今大部分都被學校、補習班裡的「師生關係」取代?「師徒」與「師生」這樣的名詞改變,又表示了什麼。
有時候,我會以為是不是自己對於所謂標準或定義這種東西太反感,所以成為一種反向的選擇性注意,也所以老是在遇到這種問題時,難以控制的出現轉眼球的小動作。
是的,以我這顆充滿現實又只求答案的腦袋來看,「師徒」之所以改變為「師生」,完全就是因為市場需求改變。過去不受重視的行業隨著人口激增,需要的程度便跟著飛也似的成長,而師徒制這種重質不重量的方式,就必須被市場推著進化。
所以師父走出洞門,走進教室,找了幾張桌椅,寫了幾頁講義,開始了私塾。私塾發展得稍有規模後,輸出到需求市場裡的產品也漸漸多了,買單的消費者自然也感覺到了產品的個別差異。表現優秀的讓人求之若鶩,表現不好的可能惹出麻煩、甚至鬧出紛爭。消費者找上教室裡的師父,沒想到卻只得到如如不動的師父一句「市場運作,願打願挨」這種回應。消費者不甘,哄哄然發起輿論鬧起運動,逼得政府不得不出面主持公道。而政府也沒有什麼好計策,只能以法管束防堵動亂,或以公辦學校疏導需求;這些方法,最後殊途同歸到一個終點:「標準」。
就是這麼令人討厭卻必須的答案,標準。
人類有了標準,就有了比較的限度;有了比較的限度,就能夠在這些人為創造出來的空間裡感到滿足。過去必須經過磨練刁難苦毒才能顯示打死不退的學習決心,如今只要會考試繳得出學費就能拿到學問的入場券;那些伯樂相馬因材施教的寒冬酷暑,現在只剩下事先出好的考卷與分配好的報告主題。
在標準裡,「師徒」關係得來不易,「師生」關係卻太過容易。
在標準裡,「師生制」是以物易物,「師徒制」卻是千金難得。
在標準裡,「師生」裡的那個「師」,或許也因而質變,不同於「師徒」裡的那個「師」了?
真要如此,也難怪「師徒制」會在現在的學習市場裡如此吃香了。
老師問大家,為什麼往昔普遍的「師徒制」如今大部分都被學校、補習班裡的「師生關係」取代?「師徒」與「師生」這樣的名詞改變,又表示了什麼。
有時候,我會以為是不是自己對於所謂標準或定義這種東西太反感,所以成為一種反向的選擇性注意,也所以老是在遇到這種問題時,難以控制的出現轉眼球的小動作。
是的,以我這顆充滿現實又只求答案的腦袋來看,「師徒」之所以改變為「師生」,完全就是因為市場需求改變。過去不受重視的行業隨著人口激增,需要的程度便跟著飛也似的成長,而師徒制這種重質不重量的方式,就必須被市場推著進化。
所以師父走出洞門,走進教室,找了幾張桌椅,寫了幾頁講義,開始了私塾。私塾發展得稍有規模後,輸出到需求市場裡的產品也漸漸多了,買單的消費者自然也感覺到了產品的個別差異。表現優秀的讓人求之若鶩,表現不好的可能惹出麻煩、甚至鬧出紛爭。消費者找上教室裡的師父,沒想到卻只得到如如不動的師父一句「市場運作,願打願挨」這種回應。消費者不甘,哄哄然發起輿論鬧起運動,逼得政府不得不出面主持公道。而政府也沒有什麼好計策,只能以法管束防堵動亂,或以公辦學校疏導需求;這些方法,最後殊途同歸到一個終點:「標準」。
就是這麼令人討厭卻必須的答案,標準。
人類有了標準,就有了比較的限度;有了比較的限度,就能夠在這些人為創造出來的空間裡感到滿足。過去必須經過磨練刁難苦毒才能顯示打死不退的學習決心,如今只要會考試繳得出學費就能拿到學問的入場券;那些伯樂相馬因材施教的寒冬酷暑,現在只剩下事先出好的考卷與分配好的報告主題。
在標準裡,「師徒」關係得來不易,「師生」關係卻太過容易。
在標準裡,「師生制」是以物易物,「師徒制」卻是千金難得。
在標準裡,「師生」裡的那個「師」,或許也因而質變,不同於「師徒」裡的那個「師」了?
真要如此,也難怪「師徒制」會在現在的學習市場裡如此吃香了。
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