【續心法】活動設計分享之租房篇

計畫趕不上變化，寫完租房情境題隔天馬上接到出國任務，接著就是一連串的行程調整。距離前文說好的明天一眨眼已經一個多月；這些時間，老師們大概已經發展出好幾個解題活動了吧？今天不對答案，直接給步驟加操作分享。

操作步驟

1. 三人一組，合力畫出一張租房圖並盡可能描述細節；
2. 各組選一位到隔壁當房客，留在原組的兩位各別擔任房東與舊房客，兩人的任務是介紹房間，並說服新房客入住；
3. 上一動重複三次，老師要確認每個人都輪流扮演過不同角色；
4. 投票選出最受歡迎的租房。

設計說明

因為教室空間不夠，過去操作時習慣全員亂走的方法自然無法採用。於是我讓學生分組移動，算是小小補足無法走動的遺憾。但空間小容易塞車，因此我請學生往同方向轉動；也就是一起往順時針或逆時針前進。第一次的轉動只要成功，接下來的學生就知道要模仿，對教室秩序有很大的幫助。

我把這次的租房活動放在全課的最後；作為比較大的統整複習，要盡量讓學生有表述的機會。第一動的合力畫租房，學生得互相協調、詢問各自想要的空間、配備，甚至方位或其他條件，這是第一次的語義協商與練習。

第二動是重要的練習部分，學生一共會有三次練習機會。以首次轉動的學生為例，第一次要學習聽房東與舊房客的介紹，並提出關於租房的問題。第二次成為舊房客，要仔細聽房東介紹租房並伺機幫腔或回答新房客問題。第三次擔任房東，就負責主要的租房介紹與說服任務。

之所以設計三種角色，有兩個原因。第一，自由問答對學生而言並不容易，除了要聽懂訊息、問對問題，還要能夠順暢表達。這些能力都需要透過實際操作與反覆練習才能有效提升；新舊房客與房東的三種角色，就是要學生在不同的角色裡分別練習不同的語言技能，進而達到熟悉與運用的能力。

第二個原因，有經驗的老師們應該猜到了；就是把學生搞得很忙啊！同樣一張租房圖要連講三遍，是人都會覺得無聊。如果不增加一點變化或調整任務難度，學生怎麼會甘願連說個三四五六次。

操作心得

老實說，上這堂課的那天剛好是近期行程最崩潰的那天。當天從清晨開始就是滿滿的行程，硬是從中間抽出三小時奔回學校上課，接著又趕回去交作業，晚上還跑去聽演講。上課時，心裡一邊繫著未完的行程與待改的細節，一邊還要完成進度，把課上好；真的是很不知死活。

所以心得第一點就是不要把自己搞死專心。活動要做得順利，需要老師有顆清楚的腦袋。事先預想好每個步驟、預想學生該如何操作、在步驟與步驟之間如何轉換；活動做得不好除了活動本身以外，操作技巧才是成敗關鍵。

另外就是要投入。不要以為活動展開以後就沒有老師的事了，請走進學生的討論，適時地給予協助。學生也是人，聽話會走神說話會分心上課會沒心情；老師如果能夠看出學生的狀況並預先反應，才能有效掌握活動進行，期待最好的練習結果。

最後集結學生作品給大家猜猜，哪間房最受歡迎。

學生們的理想租房