代課與被代課的心情

為了看極光請了不太短的假期，一回來就急著上工，以免朋友代課太久以後不敢再幫忙。沒想到才進辦公室，馬上就被找去代其他老師的課。一邊忙著找回上課的手感，一邊準備著幾天後要代課的內容；結果就是臉上長了顆明顯的膿包，搞得我走到哪裡都被問候。

不過短短一週裡同時體驗到代課與被代課的感受，其實也算難得。在兩個位置的轉換之間，我更能切身體會到自己是如何看待教學，以及其中涉及的每個環節。我想，這也可以算是極光送給我的禮物之一吧！

學生們的熱烈歡迎，則是另外一個禮物。還在國外的時候，通訊軟體裡的訊息就一直咚咚咚個不停；一進教室見到他們喜出望外的表情，更讓人忘記前夜才到的睡眠不足與時差。原本上課前還在擔心的手感問題，也被久違的熱切寒喧給消融在空氣裡；原來不知不覺間，學生已經成為我人際圈中那麼自然相處的一部分了。

能夠這麼迅速地接回課感，我想大概要先歸功給前期的課室經營。儘管與學生們的互動空白了幾週，心裡對於他們在這段時間裡學沒學了什麼掌握得不那麼踏實，但情感上的連繫補足了距離的遙遠。再加上找到值得信賴的代課老師，也事先給足了她教學材料、學生背景與這個班的運課模式；回來以後，只消提早一點時間到校整理，就能直接進教室上課。

不過，代課就沒那麼輕鬆了。雖然找我幫忙的老師也貼心做好了投影片和學習單，但短短幾天課上下來，我不只感覺綁手綁腳，甚至還出現幾乎要爆喉一般的虛脫感。這個生理反應讓我大為驚嚇；明明只是每天兩小時的課，怎麼會覺得漫長得像在走一條沒有終點的山路？

反覆看著原班老師給的教學材料，我想起課前準備時心裡不斷響起的聲音：我們的教學風格，很不一樣。然而儘管課前已經意識到這事，我卻還是決定維持原班老師的方法上課。沒想到結果，竟然是連身體都受不了地抗議起來。

最後，在與原班老師取得共識後，我才把後續的課改成自己的。僅剩的幾個小時裡，我按照對學生的觀察與學習內容的理解，盡可能地讓他們記得這課的大堆頭生詞與內容。看著他們從獨立的一個人到合作的三四個人、從有序的拘謹到亂序的回應，最後再從端坐著到站著或斜倚著；學生們的肢體動作，總算讓我心裡的大石稍微放了一點下來。

Motto from COLORS

特別記下這些事並不是想比較什麼；這次的經驗讓我感受到，無論是代課或被代課的角色，其實心裡都存在著忐忑。只不過，被代課像是情侶久違重逢時的緊張；而代課，則更像是媳婦見婆婆那樣的惶恐。被代課的人要面對後果，代課的人則要承受當下的僵硬。

這其中，各人呈現的教學風格成為關鍵。同樣一本教材，每位老師的教法、切入角度都不同，就連教學內容也可能大相逕庭。而學生就像海洋裡隨波移動的多元物種；究竟是會適逢某種浪潮而迅猛吸收，還是被抑制生長在洋流擾動之下，至今我仍無從判讀。

我只知道，在個性與共性之間取得平衡是件困難的事。而在當下的環境裡，要怎麼做到無私分享與協力成長，彷彿也是另一個難題。如我一般的個人能夠有把握做到的，似乎也只有顧好眼前的這些學生、上好此刻的每一堂課，把每個教學段落都塑造成最適合學生學習的環境而已。

每次在工作坊裡，我都鼓勵大家有教學機會就要主動爭取；就算沒有足夠的信心，先拿下來再開始擔心。但其實，每一堂課都是重要的累積。而一旦站到台前，你就是學生學習成效的最大影響因素之一。因此不管是代課還是正課，都應該準備周全；把自己裝備到最完整，才是對這份工作負責的態度。