【零程度】之到底要怎麼學會聲調？(上)

這幾天忙著幫學生複習，除了既有的說話與讀寫練習以外，兩班的學生不約而同提出了練聲調的請求。學生都開口了，使命必達的老師也只好認真地生出一朵花來。

不過說實在，聲調真的是學中文裡數一數二複雜的部分了。轉化在我們身上，大概就像說英文的那種「氣口」。按照之前上大人學課程的老師說法，這種能力泰半得靠個人對語言的敏感度。

聽起來要練好聲調很渺茫，但練習造就完美；就算不夠完美，但至少可以離完美更近一點。而且，要是老師這麼簡單就放棄了，學生又要何去何從？

因此，這次在原本的綜合練習之外，我另外針對聲調多做了幾個練習。根據側面觀察，我發現學生有三個常見的症狀。而這三個症狀中的兩個，只要稍做調整，學生在聽辨上都可以有比較明顯的提升。

首先，學生的第一個症狀就是不聽。通常這種學生已經對自己的聲調失去信心，當老師說出一個詞後，他們就急著說出嘴裡的聲調。要是第一次嘗試錯誤，要不就是沈默不說，要不就是開始瞎猜一通。

對於開始瞎猜的學生，我會走到他她面前制止這種無意義的發聲行為。等他她冷靜下來以後，認真地看著學生、告訴他她得打開耳朵聽；因為唯有真正把聲音「聽到」腦袋裡，才有可能「聽見」其中的起伏。

症狀一：不聽不想直接瞎猜
解法一：請學生深呼吸，冷靜三秒，把耳朵打開再聽一次。


第二個問題是不專注。這個問題的成因有點複雜，但簡單說就是學生恍神了，以致於沒聽到剛才的內容。要是走神的原因是學生太緊張，我會建議他她使用症狀一的解法；要是他她只是單純的小失神，那就再聽一次。

不過，要是有習慣性恍神的學生，老師恐怕得在平時多提醒他們專心，以免一路恍進了考場，那最後只能哭著出來了。

症狀二：走心走神暫時當機
解法二：練習時，收心再聽一次；考試時，專心聽下一題。

Kahoot 聽辨練習

第三個症狀是最難處理的，習慣性錯誤。我不想用「化石」這個詞來說，但特別是零程度的這個階段，要是不解開這個習慣性錯誤的結，最後學生大概都會變成遠古時期的拓印。

打開這個問題，其實就是學生不會；他們無法辨別某一個單音詞，或某個多音詞的聲調。對母語者來說可能很難想像，但就像有些人聽不出來「你好」和「您好」的差別那樣，只是外國學生的問題更大。

複習時，我發現這個症狀的學生最多。為此我只得加上更多練習；而為了讓練習看起來有一點變化，我甚至加進了Kahoot聽辨活動，藉以保持學生們的練習動能。

不過製作數位練習耗時費力，加上有轉檔與應用程式各項限制等問題，後來我還是選擇了更直接的方法。